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TEXTOS

RESEÑA COMPRENDER Y VIVIR LA LECTURA

Redalyc
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Villarello Reza, Rosamaría
Reseña de "Comprender y vivir la lectura" de Héctor Guillermo Alfaro López
Biblioteca Universitaria, vol. 10, núm. 2, julio-diciembre, 2007, pp. …

LOS TRES ESTADOS DEL CAPITAL CULTURAL: PIERRE BOURDIEU

Los tres estados del capital cultural*
Pierre Bourdieu
a condición de capital cultural se impone en primer lugar como una hipótesis
indispensable para dar cuenta de las diferencias en los resultados escolares que presentan
niños de diferentes clases sociales respecto del éxito “escolar”, es …

TIPOS DE MAPAS

MAPAS:MEDIOS DIDACTICOS PODEROSOS

Los mapas conceptuales o mapas de conceptos son un medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerárquicas entre los mismos.

Con la elaboración de estos mapas se aprovecha la gran capacidad humana para reconocer pautas en las imágenes visuales, con lo que se facilitan el aprendizaje …

ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA

ANALES DE DOCUMENTACIÓN, N.º 5, 2002, PÁGS. 345-359
LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA:
ANÁLISIS SOCIO-HISTÓRICO
Antonio Viñao*
Universidad de Murcia
Resumen: La lectura y la escritura, su enseñanza y aprendizaje, constituyen dos
prácticas sociales y culturales, dos habilidades o …

LEER DE OTRO MODO

Leer de otro modo: sinestesia y diagramaticalidad de la escritura

o        El problema del logocentrismo, es decir, la idea misma de la escritura fonética es más …

ORGANIZADORES GRAFICOS

Por qué implementar el Aprendizaje Visual en el aula
Nuevo Módulo Temático sobre Aprendizaje Visual que agrupa y clasifica todos los recursos disponibles en Eduteka sobre este tema con el objeto de facil ....... Artículo completo.

Reseña de Organizadores Gráficos.
Los Organizadores …

VARIETIES OF CONCEPT MAPPING

Concept Maps: Theory, Methodology, Technology
Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping
A. J. Cañas, J. D. Novak, F. M. González, Eds.
Pamplona, Spain 2004
VARIETIES OF CONCEPT MAPPING
Mauri Åhlberg, University of Helsinki, Finland
Email: mauri.ahlberg@helsinki.fi, …

MAPAS CONCEPTUALES Y NARRACION

Concept Maps: Theory, Methodology, Technology
Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping
A. J. Cañas, J. D. Novak, F. M. González, Eds.
Pamplona, Spain 2004
LA NARRACIÓN EN LOS MAPAS CONCEPTUALES  
Manuel Francisco Aguilar Tamayo,  Antonio Padilla Arroyo,  Universidad Autónoma del …

MAPAS CONCEPTUALES ENTRE CONECTOR Y CONECTOR

Concept Maps: Theory, Methodology, Technology
Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping
A. J. Cañas, J. D. Novak, F. M. González, Eds.
Pamplona, Spain 2004
ENTRE CONECTOR Y CONECTOR, UN PENSAMIENTO
Silvia Chacón Ramírez
Universidad de Costa Rica
Email: schacon@cariari.ucr.ac.cr

MAPAS EN CONTEXTO DE REDES SOCIALES

Concept Maps: Theory, Methodology, Technology
Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping
A. J. Cañas, J. D. Novak, F. M. González, Eds.
Pamplona, Spain 2004
LOS MAPAS CONCEPTUALES EN EL CONTEXTO DE LAS REDES SOCIALES: UN NUEVO
ESCENARIO DE APLICACIÓN
Leda Beirute, Instituto Educativo …

MAPAS CONCEPTUALES Y DESARROLLO DEL DOCENTE

Concept Maps: Theory, Methodology, Technology
Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping
A. J. Cañas, J. D. Novak, F. M. González, Eds.
Pamplona, Spain 2004
LOS MAPAS CONCEPTUALES Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL DOCENTE
A Serradó, Profesora de E. Secundaria. Colegio “El  Buen …

MAPAS PARA LA INTERVENCION

Concept Maps: Theory, Methodology, Technology
Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping
A. J. Cañas, J. D. Novak, F. M. González, Eds.
Pamplona, Spain 2004
MAPAS CONCEPTUALES: ELEMENTOS FUNDAMENTALES PARA LA INTERVENCION
Rafael Pérez Flores, Universidad Autónoma Metropolitana, …

MAPAS CONCEPTUAL COMO AGENTE FACILITADOR

Concept Maps: Theory, Methodology, Technology
Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping
A. J. Cañas, J. D. Novak, F. M. González, Eds.
Pamplona, Spain 2004
LOS MAPAS CONCEPTUALES COMO AGENTES FACILITADORES DEL DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA EN ALUMNOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA
Natividad …

MAPAS COMO HERRAMIENTA


Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping
A. J. Cañas, J. D. Novak, F. M. González, Eds.
Pamplona, Spain 2004
LOS MAPAS CONCEPTUALES COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL:
APROXIMACIÓN A UN MARCO TEÓRICO Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOS PARCIALES
DE UN PROYECTO.
Ernesto de los …

METODOS HEURISTICOS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MÉTODOS

HEURÍSTICOS

 

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ÁNGEL EDUARDO VARGAS …

CAMPO SEMANTICO

Campo semántico

De Wikipedia, la enciclopedia libre

Saltar a navegación, búsqueda

Un campo semántico es un conjunto de palabras o elementos significantes con significados relacionados, debido a que comparten un núcleo de significación o rasgo semántico (sema) común y se diferencian por …

CUALIDADES DE UN IDIOMA

1.- Cualidades de un idioma 

 

 

Tres cualidades dan valor a un idioma: la abundancia, la eufonía y la precisión. La abundancia implica la variedad; la eufonía implica el color; la precisión implica la claridad. Y todas esas cualidades las posee el español. El francés, más restringido en …

COMO ESCRIBIR UNA TESIS DE GRADO

© Wolfe / Pariente / Vera Vera.doc / pág. 1
¿Cómo escribir una tesis de grado?
por Joe Wolfe
Universidad de Nueva Gales del Sur (Australia) J.Wolfe@unsw.edu.au
traducido al español por José Luis Pariente F.
Centro de Excelencia. Universidad Autónoma de Tamaulipas (México)
jpariente@tamatan.uat.mx

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA

La importancia de promover en el aula estrategias de aprendizaje para elevar el nivel académico en los estudiantes de Psicología
DISLAYNE GONZÁLEZ MORALES
YOEL MICHAEL DÍAZ ALFONSO
Centro Universitario José Martí Pérez, Cuba
Introducción
El actual interés por el tema de las Estrategias de …

ENSEÑANZA EDUCACION

 

ESTRATEGIAS  DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

 

CAPÍTULO I

 

 

INTRODUCCIÓN

 

Los paradigmas de enseñanza aprendizaje han sufrido transformaciones significativas en las últimas décadas, lo que ha permitido evolucionar, por una parte, de modelos educativos centrados en la enseñanza a …

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